En una nueva edición de Audaces, iniciativa de Fundación Mustakis que visibiliza a líderes que están impulsando cambios en el país, Florencia Mingo, cofundadora y directora ejecutiva de Impulso Docente, conversó con Alejandra Mustakis sobre los desafíos y oportunidades del desarrollo profesional docente en Chile.
Desde el inicio de la entrevista, Mingo plantea un problema estructural: uno de cada cinco profesores novatos deja la profesión antes del quinto año. Una alerta que —según explica— no solo afecta al sistema escolar, sino también a miles de estudiantes que dependen de educadores preparados y con apoyo suficiente.
“Tenemos que asegurarnos de que los profesores sean personas bien desarrolladas, completas y felices en su trabajo”, señaló.
Un modelo que nació en la sala de clase
Impulso Docente surge hace diez años desde la experiencia en aula de sus fundadores. El equipo vio de primera mano cómo profesores y directivos talentosos se enfrentaban a altos niveles de exigencia, poco acompañamiento y escasas oportunidades de desarrollo.
Para responder a esta realidad, la fundación ha construido un modelo que combina tres líneas estratégicas:
1. Retroalimentación y colaboración
Formar a profesores y directivos para acompañar a otros docentes en el aula, observando prácticas reales y entregando retroalimentación efectiva. Esta metodología lleva ocho años implementándose en cientos de establecimientos educativos.
2. Bienestar y convivencia
El bienestar docente es clave para el aprendizaje. Impulso Docente trabaja para que los equipos desarrollen habilidades socioemocionales, fortalezcan su autocuidado y aumenten su autoeficacia, un predictor directo de su desempeño y del aprendizaje de los estudiantes.
3. Liderazgo para el aprendizaje
En toda comunidad educativa existe liderazgo. La fundación busca potenciarlo, reconocerlo y darle continuidad, desde la sala cuna hasta la educación media.
Hoy, este trabajo ha llegado a más de 35.000 profesores y directivos en más de 200 comunidades educativas a lo largo del país.
Reconocer a quienes lideran el cambio: Premio LED
Durante la conversación, Mingo destacó el rol del Premio LED, iniciativa co-organizada junto a Fundación Mustakis, El Mercurio y otros aliados para visibilizar a directores y directoras que están moviendo la aguja en sus establecimientos.
“El profesor y el directivo son un eslabón perdido”, afirma. “Si no nos preocupamos de su bienestar, de su liderazgo y de su desarrollo, es difícil que los estudiantes logren desplegar su potencial”.
El premio no solo busca reconocer, sino también construir una comunidad donde estos liderazgos puedan amplificar su impacto.
Formación continua para quienes quieren transformar su escuela
En la entrevista, Mingo destacó dos programas abiertos de Impulso Docente:
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Red de mentores — Impulso Mentor: diplomado que forma a docentes para acompañar y retroalimentar a otros profesores.
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Academia Impulso Directivo: programa que desarrolla habilidades de liderazgo, negociación y gestión del cambio en directores y directivos.
Ambas redes —explica— generan comunidades de aprendizaje donde se comparten experiencias reales, desafíos y soluciones concretas para mejorar la enseñanza.
Mirando al futuro
Consultada por el futuro de la fundación, Mingo enfatizó el compromiso de llegar a más regiones y seguir sistematizando aprendizajes para ponerlos al servicio de comunidades educativas de todo Chile.
“Queremos que más profesores y directivos desarrollen su máximo potencial, para que puedan gestionar el cambio que quieren ver en sus comunidades y en el aprendizaje de sus estudiantes”.
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